MERCADILLO ECOLÓGICO

Al igual que el curso pasado, este año se realizará el 25 de mayo el Mercadillo ecológico en el colegio, y con la intención de ir organizándonos, en esta entrada os propongo 4 posibilidades para crear productos a partir de materiales para reutilizar que tengáis por casa y no vayáis a darle uso. 

Por ello, decidid qué producto queréis empezar a hacer en clase y traed los materiales necesarios para su creación. 

Las distintas posibilidades son:

1) CÓMO HACER UN PUZZLE CON PALILLOS DE HELADO

Materiales necesarios:

-Palillos de helado o los usados por los médicos para mirar la garganta.

-Pinturas con distintos colores.

-Pincel.

-Dibujo para colorear.

-Pegamento.

-Tijeras.

-Lacito o cinta decorativa.                            

Pasos que se deben seguir:

1º Pintamos los palillos del color o los colores que queramos.

2º Mientras secan los palillos que hemos pintado, coloreamos el dibujo con rotuladores y lo recortamos por el borde para que solo quede la figura sin el fondo.

2º Ponemos pegamento por detrás del dibujo de manera que no queden partes sin él.

3º Vamos pegando los palillos en el dibujo de manera que queden juntitos y alineados tanto por la izquierda como por la derecha. Es muy importante que todos los palillos queden muy bien pegados al papel.

4º Con una tijera cortamos el papel por el hueco que queda entre los palillos.

5º Repasamos bien el trabajo realizado de forma que el papel quede bien pegado a los palillos.

6º Se mezclan los palillos y se unen utilizando un lazo decorativo para que queden recogidos.

Todos estos pasos los podéis ver en el siguiente vídeo:

2) CÓMO HACER UNA MACETA CON CACTUS DE PIEDRAS

Materiales necesarios:

-Lata, por ejemplo como las de melocotón en almíbar, limpia con los bordes lijados de manera que no pueda cortar. IMPORTANTE: la lata puede sustituirse por una maceta pequeña que no uséis ya sea de plástico o de cerámica.

-Pinturas acrílicas.

-Piedras lisas, alargadas y con cantos redondeados de distintos tamaños. El tamaño de la piedra más grande dependerá del tamaño de la lata.

-Pinceles, uno fino (para detalles) y otro más grueso.

-Grava fina blanca. Si la grava no es posible pues tierra.

-Cuerda fina de cáñamo (1 metro y medio)

Pasos que se deben seguir:

1º Pintamos la lata o la maceta del color que más nos guste.

2º Pintamos las piedras con distintos tonos de verde.

3º Cuando sequen las piedras, hacemos los detalles de los cactus (uno se pintan con puntitos, otros con rayas y cruces…). También podemos pegarle a los cactus flores artificiales.

4º Rellenamos la lata o maceta con la grava blanca o la tierra.

5º Colocamos las piedras que simulan ser cactus en la lata o maceta.

6º Liamos un poco de cuerda de cáñamo en la parte superior, media o inferior de la maceta, la posición dependerá del gusto de cada uno.

En el siguiente vídeo podéis el proceso de forma detallada:

3) CÓMO HACER UN JUEGO DE MEMORIA CON TAPONES

Materiales necesarios:

-16 tapones de botella de plástico

-Tijeras

-Rotulador

-Cola blanca

-Celo

-Pintura 

-Pegamento

-Cartulina de colores (tenemos en el colegio)

Pasos que se deben seguir:

1º Pinta todos los tapones del color que más te guste.

2º Utiliza un celo como plantilla para hacer redondeles sobre 

cartulinas o papeles de colores.

3º Pinta parejas de dibujos en los círculos.

4º Pega los dibujos en la cara interna de los tapones y...

¡qué os divirtáis jugando!

Podéis ver todos estos pasos en este vídeo:

4) CÓMO HACER UNAS MARACAS CON VASOS DE PLÁSTICO

Materiales necesarios:

-Dos vasos de cartón o de plástico.

-Pintura (2 colores al menos).

-Arroz.

-Cinta adhesiva.

-Rotuladores y pinceles.

Pasos que se deben seguir:

1º Pinta uno de los vasos de un color.

2º Pinta el otro vaso de otro color.

3º Decora los vasos con pegatinas o hazles dibujos con rotulador.

4º Llena un tercio de un vaso de arroz.

5º Une los vasos con cinta adhesiva.

PEQUEÑOS GRANDES POETAS

Durante esta semana, y parte de la siguiente, le estamos dedicando tiempo a la poesía. Como sabéis, la poesía es un género literario de gran valor ya que nos permite expresar sentimientos, ideas… de una manera diferente a la que normalmente utilizamos en la vida cotidiana, haciendo  uso de la rima y el juego de palabras.

En este curso nos hemos iniciado en la métrica, es decir, la medida de los versos teniendo en cuenta una serie de reglas explicadas previamente.

Una de las actividades que nos gustaría compartir con vosotros (familiares y otros lectores de El Balcón de la escuela) es la creación de una poesía de manera grupal en clase. Aprovechando el gusto generalizado del alumnado por la estación en la que nos encontramos, nos decidimos por dar un toque primaveral a nuestra poesía.

¡Disfruten del resultado!

El arcoíris primaveral

La primavera es divertida,

con mucho amor y color

mientras pasan mariposas

con flores alrededor.

Voy andando entre los pinos,

oliendo rosas sin parar,

disfrutando del camino

y viendo caracoles pasear.

Buen trabajos, chicos/as. En estos días tendréis que elaborar un poema individualmente. Seguro que por vuestras cabezas revolotean algunas rimas. ¡Ánimo y a seguir así!

PERIODISTAS POR UNOS DÍAS

Durante esta semana hemos estado trabajando en torno a la elaboración de noticias tomando como modelo las distintas noticias de varios periódicos, y estableciendo así una estructura de escritura. 

Por ello, los alumnos de 4º se han transformado en pequeños periodistas y han redactado fantásticas noticias. Algunos tienen “vena periodística” y han inventado hechos que parecían totalmente reales.

¡Buen trabajo!

A continuación, os dejo algunas de sus creaciones:

Unas avispas terrestres

Los científicos han encontrado un tipo de avispa y la han denominado como la avispa terrestre.

Este pequeño insecto se encuentra al sur de España, en un pueblo llamado Paterna de Rivera. También se han encontrado varios ejemplares en países extranjeros, como Australia y Japón. Los expertos cuentan que su origen es una playa, cuando un niño de tan solo cuatro años hizo un agujero de casi dos metros. Entraron las avispas, había restos de residuos tóxicos y ahora los expertos investigan la zona para asegurarse de que no quedan residuos tóxicos.

El Circo de fuego llega a Sevilla La Chica.

El circo llega con mucha fuerza desde Hungría. Sus 16 participantes y su director, Jeremias Margoui, llegan con su mayor actuación a España.

La actuación trata de una manada de elefantes, leones y cebras. Los 16 participantes, con una llamarada en su boca, saltan a los animales. Además, estos espectáculos se quedarán una semana recorriendo la zona. Cada día harán tres actuaciones, las tres primeras noches será en la fábrica del pueblo “Patatas fritas Pernía”, otras cuatro en el ayuntamiento, y en la última noche se llevará a cabo un partido entre los Futbolísimos y los participantes del Circo del fuego.

La gran victoria del Real Madrid.

El PSG empezó ganando hasta que en el minuto 45 apareció Cristiano con su gran penalti.

El PSG abrió el marcador con el gol de Rabiot, el Real Madrid tuvo muchas ocasiones y en una de ellas el portero paró la pelota con la cara, hasta que en el minuto 45, apareció Cristiano con su gran penalti. Así, el penalti llegó a la segunda parte con empate 1 a 1.

Tras un tiempo llegó la remontada de los blancos procedente de la asistencia de Marco Asensio y el segundo gol de Cristiano, y el tercer gol de los merengues con la segunda asistencia de Asensio y el gol de Marcelo. El partido quedó 3 a 1 y fue un partido muy disputado.

Una gallina muy traviesa

Una gallina de Paterna no para de hacer travesuras a una familia.

En Paterna hay una gallina que todos los días hace travesuras. Un día, su dueña quiso hacerle una foto con la tablet, pero la gallina se la tiró. Otra tarde, se dedicó a tirar la arena de las plantas. También un día de escapó de la casa y volvió por la noche.

La familia no sabe lo que hacer con ella.

Los magníficos carnavales paterneros

Como cada año, en Paterna de Rivera se celebran unos magníficos carnavales con mucha música y diversión.

Los esperados carnavales de Paterna entran con fuerza, habrá 10 grupos y se llevará a cabo a las cinco y media, el 25 de febrero. Este pueblo se encuentra en el centro de la provincia de Cádiz, y sus habitantes querrán ver algo impresionante con mucha energía como el año pasado, el cual fue nombrado como el mejor carnaval de la provincia de Cádiz.

En la entrega de premios el grupo ganador de la edición anterior fue “La cuerda Real”.

El río Sena vuelve a ser maravilloso

El río Sena, en Paris, vuelve a la normalidad tras las inundaciones.

En Paris (Francia), el rio Sena sufrió unas precipitaciones muy bruscas. En ese periodo, se desbordó el río, todos los árboles quedaron destrozados y la gente no salía de sus casas.

Pasadas estas precipitaciones, todo volvió a la normalidad. Pero los meteorólogos alertan que posiblemente vuelva a repetirse esas lluvias a lo largo de dos meses más. Por tanto, la ciudad está alerta de lo que pueda suceder.

El descubrimiento de un nuevo caracol

Los científicos han descubierto un nuevo caracol que lanza “bombas” fluorescentes de color rojo cuando está en peligro.

En la selva amazónica no podríamos creer lo que se puede encontrar. Un caracol más lento que una tortuga, pero que cuando se siente atacado lanza una “bomba” de color rojo, al que han llamado “bombardero”.

Los científicos están investigando una nueva forma de reproducción para el caracol.

Aprovechad el fin de semana. Hasta el lunes.

¿PIDO MÁS DE LO QUE NECESITO?

A veces no viene mal echar una ojeada a las múltiples situaciones y condiciones en las que se encuentran muchas personas en el mundo en que vivimos para recordar la importancia de valorar lo que tenemos y reflexionar.

Por ello, hoy en clase hemos visualizado un vídeo en el que los protagonistas son unos niños de Burundi (África) a los que se les entrega unas cajas con diversos materiales escolares (lápices, colores, libretas…). El vídeo es el siguiente:

TRABAJO GRUPAL SOBRE LA SALUD

Durante las dos últimas semanas del trimestre, hemos estado trabajando el tema 2 de Naturales sobre la salud a través de la creación de murales de manera grupal. El trabajo ha sido fantástico y estoy muy contento y orgulloso por el empeño y la actitud puesta en la realización del mural. Habéis cooperado, la coordinación entre los distintos componentes del grupo ha sido muy efectiva y vuestro compromiso por asumir ciertas responsabilidades ha resultado positivo.

He estado analizando vuestros trabajos grupales del curso pasado y tengo que deciros que habéis mejorado en muchos aspectos, y eso es fundamental, aprender de los errores. En clase, os lo comentaré más detenidamente, pero a simples rasgos, se aprecia un avance en la recogida de información, uso de esquemas, mapas conceptuales, organización del trabajo, aprovechamiento del tiempo, letra legible, uso del bolígrafo así como de colores para contrastar, utilización de imágenes y dibujos, limpieza…

Seguro que hay muchos aspectos que mejorar, pero en ello estamos, y este es el camino a seguir. Por ello, enhorabuena chicos/as.

Os animo a que comentéis (abajo) sensaciones que hayáis encontrado en la realización del mural, como por ejemplo, qué os ha gustado más, qué os ha resultado más difícil, qué se puede mejorar... 

Os dejo el resultado de vuestro esfuerzo:

¡Felices fiestas!

EN EL FONDO DEL MAR

Parece que fue ayer cuando iniciamos el curso, y ya estamos casi cantando en el tradicional festival de villancicos del Perafán. Como no podía ser de otra manera, participaremos y lo haremos con el villancico titulado “En el fondo del mar”, junto a los compañeros de 4º A y 4º B. Por ello, aprovecho para dejaros un vídeo con la letra que nos ayudará a memorizar. Podéis cantarla en casa y ensayar con los familiares.

¡Ánimo, podéis hacerlo muy bien!

PANTALLAS Y MÁS PANTALLAS

Es bien sabido por todos que los dispositivos móviles, tales como tabletas, teléfonos o videoconsolas portátiles, son de gran utilidad en el mundo actual en el que nos movemos, ya que, entre otros aspectos, facilitan el acceso a la información, permiten conectar con cualquier punto del mundo tocando un botón o simplemente permiten la posibilidad de entretenimiento deslizando un dedo… Ahora bien, para ello es necesario hacer un uso moderado, controlado y responsable de estas tecnologías. Pero, ¿a qué edad puede empezarse a hacer uso de ellos?

Estos dispositivos están repercutiendo en gran medida en las clases de los centros educativos, siendo la falta de atención o los despistes por parte del alumnado, comportamientos preocupantes cada vez más generalizados y frecuentes en las aulas. Y esto ¿por qué?

A continuación, os facilito un artículo de Álvaro Bilbao, neuropsicólogo y autor del libro “El cerebro del niño explicado a los padres”, que profundizará un poco más en el uso de los dispositivos con pantallas por parte de los niños, recogido del periódico digital “La vanguardia”.

"¿Por qué los menores de seis años no deben jugar con pantallas?

Los niños pequeños no deben entrar en contacto con los dispositivos tecnológicos.

Hay tres razones que me hacen defender que los niños pequeños no deben entrar en contacto con los dispositivos tecnológicos.

1. Usar el móvil para ahorrarle esfuerzos conlleva una asociación mental negativa.

A nivel psicológico hay una razón muy importante por la que no deberíamos usar los dispositivos en situaciones cotidianas, como mientras le damos la comida, le vestimos o esperamos en el pediatra. La razón es que el cerebro aprende por asociación y si usamos el móvil para ahorrarle al niño el esfuerzo de esperar o de comer por sí mismo lo que conseguiremos es que su cerebro haga una asociación muy negativa. Y cuando se tenga que esforzar por prestar atención a la profesora, por leer un texto que le puede parecer aburrido o por estar sentado hasta que acabe la clase la respuesta más lógica y natural para él será distraerse. Porque sus padres le enseñaron que cada vez que se debía esforzar se podía distraer con otra cosa.

2. Los niños acostumbrados a los estímulos intensos de la pantalla la prefieren a jugar con amigos o hermanos.

Otra razón es que tenemos un circuito en una región cerebral denominada núcleo caudado, que es la que decide qué estímulos nos gustan más y cuales no merecen nuestra atención, y ordena nuestras preferencias en función de aspectos como la intensidad de los estímulos y el grado de gratificación inmediata que recibimos. Y si tenemos un niño cuyo núcleo caudado se acostumbra desde muy pequeñito a estímulos visualmente intensos y cambiantes como los de las tabletas, en los que todo hace ruiditos, en los que en cuanto te aburres basta con desplazar el dedo para cambiar, lo que va a ocurrir es que cuando llegue a clase y vea a su profesor le va a parecer poco dinámico y luminoso, la pizarra demasiado oscura y un libro demasiado lento, y su cerebro decidirá que no es suficientemente importante como para prestarle atención. Además, los niños acostumbrados a estímulos intensos prefieren jugar con el dispositivo que con los amigos o hermanos.

3. Un circuito poco eficaz para darnos la felicidad.

Cuando un niño juega a un dispositivo o ve vídeos o fotos en el móvil activa un circuito poco eficaz para darnos la felicidad. Cada vez que vemos una foto nueva, que matamos un marcianito o hacemos un regate en el videojuego recibimos una recompensa en forma de descarga de dopamina. Pero esa recompensa dura muy poco y eso hace que tengamos que repetir la conducta una y otra vez, llegando a ser adictiva. Otro tipo de comportamientos como estar en contacto con los padres, manipular objetos con las manos, el juego libre o simbólico, o tener pequeñas responsabilidades como poner la mesa activan circuitos cerebrales distintos que ofrecen un sentimiento más duradero como es la satisfacción, que además favorece el autorrefuerzo (la capacidad del niño de sentirse bien sin que nadie o nada se lo diga).

Estas tres razones pueden explicar los estudios que demuestran que una mayor exposición a las pantallas está asociada a una mayor prevalencia de problemas de autocontrol (porque no saben ser pacientes ni esforzarse), de déficit de atención (porque no saben esperar y los estímulos normales les aburren más que a otros niños), mayores niveles de depresión infantil (porque dependen de estímulos que provocan pequeñas recompensas pero ninguna satisfacción) y mayor fracaso escolar (no pueden aprender aquello que no les interesa ni atienden)". 

Álvaro Bilbao.

http://www.lavanguardia.com/vida/20171109/432730389659/menores-pantallas.html