COCINEROS POR UN DÍA...

Buenos días pequeños y pequeñas “cocineros y cocineras”. Antes de nada, me gustaría agradecer la colaboración de las familias en esta actividad. Como sabéis, durante la semana pasada nos hemos acercado un poco al mundo de la cocina, y habéis tenido que elaborar, con ayuda de vuestra familia, una receta siguiendo una estructura dada.

Por la pinta que tenían vuestros escritos y los ingredientes que habéis añadido tengo que reconocer que alguna que otra vez, mientras leía las recetas, me habéis abierto el apetito. Por ello, enhorabuena chicos/as, habéis hecho un buen trabajo.

Como muestra de lo bien que deben saber estos platos, en clase, elegimos dos de ellos mediante sorteo para que fuesen colgados en “El balcón de la escuela”. Estoy seguro que más de uno se animará a colaborar en casa para cocinarlos.

A continuación, os dejo las recetas de dos de vuestras compañeras.

Receta 1.

▪ Nombre del plato: Espaguetis a la carbonara.

▪ Ingredientes y cantidades:

-Espaguetis.                                               

-100 gramos de beicon.

-Un diente de ajo.

-2 cucharadas de aceite.

-Una pizca de sal.

-Una pizca de pimienta molida.

-Un bote pequeño de nata.

▪ Modo de elaboración:

Primero, se cuecen los espaguetis con un chorreón de aceite y sal. Luego, se fríe el beicon y el diente de ajo. Una vez hecho esto, se mezcla con los espaguetis cocidos.

Después de haber hecho esta mezcla, se le añade una pizca de sal y una pizca de pimienta molida. Para terminar, se le añade la nata y se sirve. Buen provecho.

Receta 2.

▪ Nombre del plato: Bolitas de Oreo.

▪ Ingredientes y cantidades:

-Un paquete de galleta del tipo Oreo.                                                    

-250 gramos de Philadelphia.

-Una tableta de chocolate blanco.

▪ Modo de elaboración:

En primer lugar, trituramos las galletas. Cuando estén trituradas, hacemos una mezcla con la Philadelphia. A continuación, con esa masa, creamos bolitas y las metemos en la nevera mientras derretimos el chocolate blanco. Seguidamente, vamos bañando las bolitas, una a una, en el chocolate.

Por último, dejamos nuestro plato unos 15 minutos en la nevera para servir en frío. Una vez hecho esto, a disfrutar de las bolitas.

Espero que os sea de buen provecho. ¡Hasta mañana!

EL AGUA

Chicos y chicas, con la intención de repasar los aspectos que estamos trabajando en clase os dejo un vídeo sobre el agua y sus estados. Seguro que os suena.

Además, podéis seguir profundizando en el tema y saber más sobre el ciclo del agua si veis el siguiente vídeo.

Aprovecho para recordaros sobre la importancia de hacer un uso responsable del agua, es decir, no derrochar  agua al ducharnos, cepillarnos los dientes, regar las plantas, limpiar, lavar la ropa…

¡Buen fin de semana¡

"YO SOLA"

Seguramente os suene esa frase de "Yo sola, yo sola, yo sola" reclamando de forma enérgica y reiterada la autonomía para hacer algo. Y ese niño o niña, tiene razón. Pero no toda, claro está. ¿En qué tiene razón? En que hay muchas cosas que, aunque con dificultad, puede hacer por sí misma. Cosas que hacemos los adultos reemplazando su capacidad de acción. Pero, ¿por qué no toda? Porque algunas cosas no puede hacerlas sin un riesgo grave para su integridad física.

Ahí está la clave, en que los familiares, maestros/as... establezcamos la barrera entre lo que puede hacer solo/a y lo que no. 

"Yo sola" es el título de uno de los capítulos que el maestro, entre otras dedicaciones, Miguel Ángel Santos Guerra, incluye en su libro "La pedagogía contra Frankenstein". 

Dicho capítulo trata sobre la importancia de dotar al niño/a de autonomía, de manera que se favorezca el desenvolvimiento de éste en las diferentes situaciones que se le irán presentando a lo largo de la vida.

A continuación, os presento un extracto del citado libro:

Un maestro contaba siempre una historia al terminar la clase, pero los alumnos no siempre entendían el significado.

-Maestro -lo encaró uno de ellos una tarde- usted nos cuenta los cuentos, pero no nos explica su significado.

-Pido perdón por eso -se disculpó el maestro-, permíteme que en señal de reparación te invite a comer un rico melocotón.

-Gracias, maestro -respondió halagado el discípulo.

-Quisiera para agasajarte, pelar el melocotón yo mismo. ¿Me lo permites?

-Sí, muchas gracias -dijo el alumno.

-¿Te gustaría que, ya que tengo en mi mano un cuchillo, te lo corte en trozos para que sea más fácil comerlo?

-Me encantaría. Pero no quisiera abusar de su generosidad, maestro.

-No es un abuso si yo te lo ofrezco. Sólo deseo complacerte... Permíteme también que lo mastique antes de dártelo.

-No, maestro. No me gustaría que hiciera eso -se quejó sorprendido el alumno.

El maestro hizo una pausa:

-Si yo os explico el sentido de cada cuento, sería como daros de comer una fruta masticada.

Evidentemente, la dotación de autonomía es una tarea ardua y compleja, pero no podrá negarse que se trata de una de las herramientas esenciales para vivir.

OS RETO A...

Como sabéis, en la mañana de hoy, una compañera vuestra ha traído a clase una bonita pluma de pavo real, la cual podéis ver en las fotos. Aprovechando que estamos trabajando en torno a los animales y su clasificación, me gustaría lanzaros unos desafíos.

Una condición para dar respuesta a los desafíos es escribir el número de la pregunta a la que estás respondiendo.

Para ello, tendréis que investigar. Puedes ayudarte de los esquemas que realizamos en clase. 

¡Mucho ánimo y… manos a la obra!

1. ¿Qué tipo de animal es el pavo real atendiendo a su nutrición (alimentación)?

2. Según la forma de reproducirse, ¿qué tipo de animal es el pavo real?

3. El pavo real, ¿es un animal vertebrado o invertebrado?

Aprovecho para agradecer la aportación de la compañera, puesto que nos servirá de decoración en nuestra clase.

¡GRACIAS!

FUNCIONES VITALES DE LOS ANIMALES

¿Cómo lo hacen los seres vivos para sobrevivir? ¿Para qué se alimentan? ¿Necesitan de lo que les rodea? ¿Por qué hay nuevas crías?

Como sabéis, esta semana hemos empezado a trabajar en torno a los animales, y a lo largo del tema daremos respuesta a preguntas como las que aparecen arriba. Por ello, os dejo un vídeo que os servirá para saber más sobre las funciones vitales de los animales. Incluso os puede ayudar a completar un esquema que tenemos pendiente para el lunes.

Hasta el lunes.

LAS NUBES NOS AYUDAN A PREDECIR EL TIEMPO.

Como sabéis, cuando nos ha interesado conocer el tiempo que haría, por ejemplo, el día que íbamos de excursión, hemos puesto en la web "tiempo que hará el día 16 de diciembre" y en escasos minutos ya sabíamos el estado de la atmósfera para un día en concreto. 

Pero antes, cuando no contaban con las tecnologías de las que ahora disponemos, ¿cómo sabían, por ejemplo los agricultores, el tiempo que iba a hacer?

Entre otros aspectos, ellos se fijaban en las nubes. Dependiendo de las formas de las nubes podían predecir el tiempo que tendrían en las siguientes horas. 

A continuación, os dejo algo de información que os servirá como ayuda para predecir el tiempo.

-CIRROS:

Los cirros son nubes muy altas que están compuestas por cristales de hielo y parecen como si se hubieran hecho con pinceladas en el cielo. Cuando no se acumulan demasiado indican que tendremos un tiempo tranquilo.

Si los cirros aumentan y prácticamente cubren el cielo, suelen anunciar un cambio de tiempo, principalmente la llegada de frentes fríos.

-ALTOCÚMULOS:

Los altocúmulos son nubes de altura media que tienen un aspecto blanco y gris y están compuestas por nubes "algodonadas", a base de copos esféricos o cilindros, con sombras entre ellas. Normalmente anuncian lluvias en las próximas 24 horas.

-CÚMULOS:

Los cúmulos son un tipo de nube de desarrollo vertical, tienen bordes bien marcados y un aspecto que a menudo se describe como "algodonoso" o parecido al algodón. Cuando aparecen como en la fotografía suelen significar buen tiempo.

-CUMULONIMBUS:

Son nubes de gran tamaño que se desarrollan verticalmente y presentan forma de montaña o torre. Si ves en el cielo estas nubes, debes saber que anuncian lluvias en forma de chubascos o tormenta, e incluso nieve si te encuentras a una altitud suficiente.

-ESTRATOS:

Los estratos son nubes bajas de aspecto grisáceo y que no suelen tener una forma muy definida. Frecuentemente cubren todo el cielo y pueden anunciar lluvias débiles.

Espero que os haya sido de interés, y ahora solo queda... ¡MIRAR AL CIELO!

¡FELIZ 2017!

Desde El Balcón de la escuela quería aprovechar la oportunidad para desear una feliz entrada del año 2017 tanto a mis alumnos/as de 3º como a sus familias. Espero que vuestros objetivos se cumplan.

Por mi parte, garantizo esfuerzo, constancia, dedicación y mucha ilusión por la tarea que desempeño, como no podía ser de otra manera.

Como sabéis, durante el mes de diciembre, los tres grupos de 3º hemos dedicado un tiempo a decorar las puertas de clase. En nuestro caso, nos pusimos manos a la obra con uno de los Reyes Magos: Baltasar.

¡Y este fue el resultado! ¿Os gusta?